Allievi scuole superiori

Tratto dal libro «Che MERAVIGLIA!!! Come nasce e come funziona l’emozione della meraviglia e come può insegnarci l’arte di vivere», di Alessandro Di Pasquale, pubblicato da BASTOGI LIBRI (2022), attualmente in corso di ampliamento e nuova edizione, e dal libro «I Doni della Meraviglia. L’emozione che cambia la vita», di Alessandro Di Pasquale, pubblicato da Armando Editore (2024).

DESCRIZIONE

Il corso intende insegnare agli allievi l’importanza dell’emozione della MERAVIGLIA, declinata ed utilizzata nei suoi innumerevoli aspetti (si potrebbe dire Meraviglia in tutto e per tutto!!) e nelle sue forme variegate (da quelle più comuni, percettive, come un bel panorama o il sorriso di un bimbo, a quelle più attive ed impegnative, come la ricerca scientifica o la produzione artistica).

Conducendo un’analisi rigorosa delle fonti (filosofia, biologia, psicologia, antropologia), che ne attestano l’origine biologico-evolutiva, si dimostra che il binomio Meraviglia/apprendimento, dapprima alla base della sopravvivenza dell’uomo primitivo,

è divenuto un comportamento irrinunciabile e strutturale dell’essere umano, che non può rinunciare, anche oggi, a porsi domande, indagare, cercare risposte, pena la perdita di un requisito essenziale del proprio sviluppo.

Tale aspetto, significativo per tutti, assume rilievo essenziale per i giovani ed in particolare per gli studenti che, se adeguatamente stimolati, possono affrontare l’apprendimento con gioia, maggiore attenzione ed entusiasmo.

Si darà evidenza dei numerosi vantaggi psico-fisici della Meraviglia, relazionali ed in generale nell’impostazione dell’intera esistenza umana: l’inclinazione all’ottimismo ed all’empatia, miglioramento delle relazioni interpersonali, adozione di uno stile di vita personale, spontaneo ed anticonformista.

Tra i numerosi benefici della Meraviglia, si dimostrerà una proprietà generale, un valore di vero e proprio risanamento che essa produce sull’intera esistenza, con effetti sulla stabilità psicologica, sulla resistenza alle contrarietà, sul coraggio, sulla capacità di adattamento, sull’approccio positivo alla vita quotidiana (quella che definiamo “carezza ragionata”, che gode chi la prova).

In via preliminare si metterà in evidenza come la Meraviglia sia un modo di leggere e vivere qualsiasi momento della giornata e si possa ritrovare anche negli aspetti apparentemente più comuni, più quotidiani, nel lavoro, nelle relazioni interpersonali, nel gioco, nel viaggio, nei ricordi, nelle parole e così via, consentendo la riscoperta del quotidiano e affermandosi come nuovo strumento interdisciplinare di conoscenza, che offre chiavi interpretative della realtà e di tutto ciò che ci circonda.

Essa è pertanto un elemento “diffuso”, nel senso che possiamo trovarla dentro di noi, ma anche al di fuori, nella realtà, concreta o astratta, che occorre scoprire (o “ creare”) nella vita di tutti i giorni.

Viene dato particolare risalto all’Arte e alla Scienza: proprio attraverso queste discipline, che vengono presentate non solo come oggetti di studio, ma, anche e soprattutto, come esperienza diretta da cui ricavare autentici “apprendimenti” ed accesso privilegiato alla Meraviglia, si propone nel corso di tornare alle qualità fondamentali dell’Uomo, “ragione e sentimento”, che ci riconducono a quell’ideale classico o rinascimentale che considerava lo studio e l’investigazione della natura e della verità come l’obiettivo fondamentale della vita.

Si ritiene essenziale accostarsi ai valori dell’uomo “faber”, artefice della sua fortuna e della sua felicità, attraverso una delle sue qualità primarie, ovvero l’intelligenza e la capacità di utilizzarla al meglio.

L’obbiettivo di fondo che si intende perseguire con il corso è costituire il “lievito” di un vero e proprio “risveglio”, un ritorno non ad un eden favoloso o ad una mitica età dell’oro, ma più concretamente interpretare la qualità umana “reale”, viverla appieno, beninteso, dopo averla compresa e sperimentata.

OBIETTIVI

Il corso, tramite l’illustrazione teorica dei concetti-base dalla meraviglia, tratti dalla storia, dalla filosofia, dall’antropologia e dalla biologia, e di laboratori pratici, anche con redazione delle esperienze maturate da parte degli allievi e dibattito aperto, si propone di dare consapevolezza dell’importanza di questa emozione, sia come guida nel percorso esistenziale, sia come necessario innesco di esperienze fondamentali come l’apprendimento.

In questo senso, lavorare “sulla meraviglia” può essere un modo per contribuire a rendere l’allievo più libero, più consapevole e maggiormente dotato di spirito critico.

COMPETENZE/ASSI CULTURALI

Le competenze, qui di seguito indicate, si riferiscono a molteplici assi culturali:

Cultura artistica:

• rassegna delle definizioni correnti di “Arte” in rapporto ad una nuova definizione fondata sulla Meraviglia e i suoi requisiti, ovvero:
• dislivello/contrasto/trasformazione tra stati d’animo, situazioni ecc.
• rivelazione di un elemento nuovo, prima sconosciuto, che ora arricchisce la conoscenza, pervenuta attraverso un’”informazione/intuizione”, chiara ed illuminante;
• rivelazione che si riferisce ad una storia, cioè una sequenza coordinata di eventi in continuo mutamento (la vita è una storia familiare, di incontro, di specie, dell’universo);
• esempi di opere famose (Caravaggio, Michelangelo, ed altri fino all’arte moderna e sperimentale) per rendere espliciti gli elementi sopra menzionati;
• caratteristiche della figura dell’artista e dell’artigiano ed elementi di innovazione e di conservazione;
• fondamenti comuni tra Arte e Scienza.

Cultura linguistico-letteraria:

• rassegna delle definizioni correnti di “Arte” in rapporto ad una nuova definizione fondata sulla Meraviglia e i suoi requisiti, ovvero
• dislivello/contrasto/trasformazione tra stati d’animo, situazioni ecc.
• rivelazione di un elemento nuovo, prima sconosciuto, che ora arricchisce la conoscenza, pervenuta attraverso un’”informazione/intuizione”, chiara ed illuminante;
• rivelazione che si riferisce ad una storia, cioè una sequenza coordinata di eventi in continuo mutamento (la vita è una storia familiare, di incontro, di specie, dell’universo);
• esempi di opere letterarie (poesie) di autori famosi (Leopardi, Triussa, Montale);
• poetica del “Fanciullino”(Giovanni Pascoli);
• meraviglia e parole:
• importanza della proprietà di linguaggio;
• importanza delle parole per arricchire il pensiero;
• importanza della costruzione del discorso per dare enfasi e significato “meraviglioso” al ragionamento

Cultura storico-filosofica:

• significati della “storia”, come sequenze di eventi che generano Meraviglia:
• esempio del “viaggio”;
• “storia” legata all’esistenza umana ed al suo contenuto originale (il “senso”):
• l’insegnamento di M. Fox; differenza tra Meraviglia e sorpresa;
• filosofia: affermazione di Aristotele “gli uomini hanno cominciato a fare filosofia «a causa della meraviglia”, dapprima osservando i fenomeni naturali, poi ponendosi domande sempre più elevate;
• “istinto” dell’apprendimento come carattere divenuto imprescindibile nella natura umana;
• figura del filosofo, come “artigiano” particolare;
• la Meraviglia come emozione individuale e come “realtà” oggettiva.

Cultura pedagogica:

• l’allievo protagonista dell’apprendimento e della propria vita (l’insegnamento di M. Stirner);
• la spontaneità come regola di vita e l’anticonformismo;
• lo spirito critico;
• il pensiero laterale (E. De Bono).

Cultura psicologica:

• la Meraviglia come disposizione all’ottimismo;
• la Meraviglia nelle relazioni umane;
• la Meraviglia, attraverso la sperimentazione diretta, come fonte di empatia (in primo luogo cogliendo la Meraviglia sperimentata dall’autore dell’opera d’arte);
• la Meraviglia come affettività e come mix felice di innovazione e conservazione (nei rapporti consolidati);
• il rispetto delle proprie emozioni: l’aggressività ed il suo significato evolutivo (K. Lorenz, R. Wrangham).

Cultura antropologica:

• l’origine biologico-evolutiva della Meraviglia, condotta sulla base dell’insegnamento di Darwin (e altri come R. Dawkins, T. Pievani)
• l’apprendimento, il corollario immediato della meraviglia, comportamento irrinunciabile per lo sviluppo dell’Uomo e della Comunità a cui appartiene;
• la meraviglia, un tempo funzionale alla sopravvivenza, preordinata ora alla crescita e alla cultura.

Cultura scientifica:

• la ricerca scientifica come campo privilegiato della Meraviglia e fondamento dello straordinario sviluppo tecnologico che caratterizza la specie umana;
• la Meraviglia “preliminare” (stupore di fronte ad un fenomeno sconosciuto) e la Meraviglia “successiva”, una volta scovata la soluzione (l’EUREKA di Archimede, ma può anche essere la semplice soluzione di un gioco enigmistico!)

Cultura sociologica:

• esistenza binomio Meraviglia/Apprendimento, il quale può essere presente in forme, modalità e profondità molto diverse negli esseri umani: dalla “semplice” osservazione della natura alle più elevate realizzazioni scientifiche ed artistiche;
• analisi del contesto attuale (mondo dominato dai social e paradossalmente da una difficoltà di comunicazione e mancanza di “senso”); pianeta minacciato da guerre, degrado ambientale e rischio autodistruzione;
• ricostruzione del percorso storico del ruolo delle emozioni nella vita degli individui: dal mondo antico alla società moderna e dalla vendetta all’empatia;
• percorso di liberazione della sfera emotiva individuale: dalla censura al soggettivismo esasperato;
• ritorno all’“essenziale” (l’insegnamento di Occam);
• compito della formazione.

DURATA DEL CORSO

Il Corso viene proposto con moduli di 15 ore distribuite in 10 incontri di 1,5 ore ciascuno.

Ciascuna lezione prevede una parte introduttiva esplicativa ed una di attività laboratoriali.

Le attività sono tutte in presenza o, in alternativa, in modalità on line, a scelta della Scuola.

FORMATORE

Alessandro Di Pasquale, ha sempre coltivato un percorso di crescita personale, attraverso esperienze diverse come yoga, gruppi di auto-aiuto, biodanza, divenendo counselor abilitato alla formazione psicologica ed esperienziale, con consolidata pratica nella conduzione di gruppi. A corredo della ricerca personale, ha approfondito, con letture e corsi di formazione, aspetti di studio su psicologia, evoluzione dell’uomo, antropologia, biologia, filosofia.

Ha già maturato con successo esperienza nell’erogazione del corso agli allievi della Scuola secondaria.

Collabora con l’Università degli Studi dell’Aquila, Facoltà di Scienze Umane, Dipartimento di Pedagogia sperimentale, attraverso lezioni e seminari sulla Meraviglia.

DESTINATARI

Studenti della Scuola Secondaria superiore

COSTI

Si richiede un contributo della Scuola a titolo di rimborso spese di euro 250, dietro presentazione di regolare ricevuta.

Non sono previsti costi a carico dei partecipanti.